学员发言“怼”老师

 

　　说起美国基础教育，人们最先想到的是“STEAM教育”，当天的课程也以此为主题。“STEAM”是指科学、技术、工程、艺术、数学融合的教育理念，虽然近年来常常被提及，但多数中国老师了解并不深入。

 

　　美国老师们首先播放了一段视频，讲的是美国学生完成一项绘画自我脸谱“作业”的过程，然后让台下中国老师讨论后分享心得。主讲老师Lynn几次鼓励，仍没有人举手发言，只得用“一定要多思考才有收获”来“激将”。

 

　　这时，武珞路小学美术老师万东林站起来说道：“我帮大家解释一下，我们不是不思考，而是中国人习惯考虑成熟了，组织好语言了再发表看法，这可能是两国文化差异的表现。”他的话，让两国老师都笑了起来。

 

　　接着，万东林分析，视频中的课程和中国的美术课最大的不同，是它并不强调绘画技能，而是引导学生通过思考表现自己的内心，而且要求学生配一首诗，体现了艺术、文学、科学、历史等学科的融合。这堂课，老师们在环境打造、学科配合方面的努力，非常值得学习。

 

　　集体讨论搬到户外

 

　　也许是因为这个小插曲，让主讲老师们觉得中国老师还有点放不开，她们决定将接下来的讨论搬到学校小广场上。中国老师们被安排围成了一个内外两层的大圈，内圈和外圈老师相向而站。

 

　　“视频中哪些环节体现了探索？”“哪些环节体现了阐述？”“评估是如何进行的？”每问完一个问题，美国老师都会让外圈老师平移几个身位，这样就能和内圈不同的老师进行交流讨论。Jocelynn老师介绍，这是在美国中小学常用的“内外圈交流法”，用这种有意思的形式可以鼓励学生大胆讨论。“这招确实很实用。”“只怕得先跟校长说说，为什么上课跑到操场上吧。”下课后，老师们还在热火朝天地讨论。老师们告诉记者，美国教育理念强调以学生中心，让学生发现问题，强调学科融合与互通，虽然国情不同并不能完全照搬，但对自己也很有启发。“2019中美教育交流培训”系列活动由各区教育局主办。活动主要策划方——武汉华大楚媒教育有关负责人介绍，希望通过面对面的国际交流，借“他山之石”为武汉中小学（幼儿园）教师开阔视野，提升国际素养，提供改进教学的思路。