老师为便于班级管理，撤销“同桌”，把桌子排成单人单行。记者在市内部分中小学探访了解到，这种“单人单桌”的模式并不稀奇，特别是在中学中，非常常见。昨日，我市知名校长、省特级教师、武昌实验小学校长张基广呼吁，不要为追求所谓“纪律和安静”，把“同桌”这个词从学生的生活中抽离，剥夺学生的生活乐趣。

　　昨日，张基广校长在自己的朋友圈中，发了一篇长文，讲述自己前几天去一所学校听课，看到班主任老师把桌子排成单人单行，是怕学生之间上课说话、打闹，就干脆实行单人单行“隔离”，断学生开小差的念想。

　　张校长感叹，这样简单的管理剥夺了学生多少生活的乐趣。同桌，是所有人学生时代最温暖的一个词汇，也是学生时代最美好的记忆。同桌关系好的时候，什么都可以“共”，于是两人可以在板凳上、长桌上玩游戏。一旦同桌之间闹矛盾和别扭了，那小孩的脸就像六月的天说变就变，马上在桌子中间画一条“三八线”，只要是哪位一不小心过线了，另一位的手肘就一下子撞击过去，一场“战斗”在所难免。长大后，同学聚会谈论得最多的往往是“同桌”那些事，见面最亲切的也往往是“同桌的你”。试想想，如果没有了“同桌”，没有了“同桌的你”，学生时代将会失去多少乐趣，失去多少东西，失去多少记忆。

　　张校长认为，不仅不能拆散“同桌”，而且还要将其延伸。如推行小组合作学习模式，将原来“同桌”的范围扩大，变成四人或者更多的人同桌。小组合作学习可以让学生在个体学习不足的情况下，在同伴那里寻求帮助，受到启发；小组合作学习可以增进同学友情，增强团队意识；可以给学生提供更多表达的机会和时空，让学生在小组内充分表达，提升学生的表达能力，久而久之提升学生的自信；更可以培养学生交流、交往、合作的意识和能力。