他们属于10个家庭，却又像一家人；他们都是独生子女，却几乎天天待在一起……当大多数独生子女面临没有玩伴的孤单时，这10个独生子女的家长们，通过拼车接送孩子、让孩子一起上特长班等方式，把大人、孩子紧密地联系在一起。街坊互助组既解决了独生子女的玩伴问题，又分担了家长的教育压力，还收获了诸多惊喜。

　　特殊的“街坊组合”

　　从7月1日起，每天上午8点半，住在樊城区大庆东路同一个小区的5个孩子——彤彤、昊昊、洋洋、睿睿、棋棋，相约来到长征路一家英语培训机构学英语；下午3点，他们又一起来到人民广场附近的一个游泳馆学游泳。

　　在暑假之前，每个星期一至星期五的早上7点半和下午2点，彤彤等5个孩子聚在一起，由一辆私家车送他们去上学；上午11点半和下午4点50分，又有一辆私家车接他们回小区。

　　这不是学生托管，而是几个独生子女家庭建立的“互助小组”。

　　彤彤等5个孩子都是独生子女。他们住在一个小区，同一年出生，同一年上小学，同在一个班级读书。

　　三年前，5个孩子上小学了。因为家长们要上班，接送孩子成了头疼的事。有人提议：何不拼车接送孩子？

　　每家都有车，如果都开车去接送孩子，无疑是一种资源浪费。因此，拼车接送孩子的提议一提出，就得到了热烈响应，“互助小组”由此诞生。

　　这些家长们协商排班，每天安排两位家长接送孩子，其他家长轮流。5个家庭以这种方式开始愉快地相处。

　　街坊互助组扩容

　　进入小学二年级后，孩子们开始上特长班。昊昊、洋洋、睿睿对小提琴有兴趣，一同报名去拉小提琴。彤彤、棋棋两位小朋友喜欢书法，相约去学书法。

　　很多孩子觉得去特长班上课是件挺枯燥的事，但因为有熟悉的小伙伴相伴，这5名孩子在学习的过程中，很少产生厌烦情绪。大家比着学，顺利度过了最难熬的瓶颈期。

　　到了三年级，5个家庭扩大到了10个。

　　2015年秋，彤彤等5个孩子相约去报英语培训班。另有5个和他们关系好的孩子加入。

　　英语培训课每周一节，10个家长进行排班，每班安排两名家长——不会做饭的家长负责到学校接孩子，另一名家长负责给孩子们准备晚饭。每位会做饭的家长都有自己的拿手好菜，因此，每周孩子们都能品尝到不同的美食。

　　每逢节假日，10个家庭或者相约聚会，或者结伴旅游，给孩子们创造了很多在一起的机会。如果遇到哪个孩子过生日，大人孩子就一起庆祝，场面非常热闹。

　　久而久之，在家长们的心中，每个孩子都是自己的；在孩子们心中，大家都是兄弟姐妹。

　　“多孩生活”带来的变化

　　特殊的“街坊组合”，让家长们过起了“多孩生活”，每个成员都收获了惊喜。

　　孩子们学会了与人相处。孩子们再小，也有自己的思想，会对一件事作出自己的判断。尽管10个孩子都是好朋友，但时不时会闹出小矛盾。每当这个时候，家长们从不干预，让孩子们自己去处理。

　　好习惯互相影响。每个孩子都有自尊心和上进心，看到其他小伙伴某方面比自己强时，会努力追赶。女孩君君加入英语培训班要晚一些。当她要求跟彤彤等孩子一起学习的时候，君君的妈妈担心她跟不上学习进度。君君的一句话说服了妈妈：“你怎么这么不相信我呢？我每天早上6点起床补习，一定会赶上的！”君君的妈妈说，女儿说到做到，每天早上6点准时起床练口语，从不赖床。

　　孩子们的性格变化显著。昊昊的妈妈说，昊昊原本是一个性格内向的男孩。几年下来，他变得活泼了。对此，洋洋的妈妈也深有体会：“孩子们在一起，就像兄弟姐妹，有好吃的大家分享，有好玩的一起玩，独生子女身上的那些毛病渐渐消失了。”

　　就连家长们也受到了积极的影响。睿睿的爸爸说，和不同的孩子接触多了，就发现每个孩子都有自己的不足和优点，自己也开始换位思考，不再事事苛求孩子了。

　　彤彤的妈妈是一名教师，她认为，独生子女家庭在教育孩子上容易陷入误区，导致孩子养成不良行为习惯。这种互助模式对于独生子女家庭来说，是一种有益的体验，值得有条件的家庭借鉴。