将孩子送入高价英语培训班，上完课后再“逼问”孩子学到了什么……这种传统的培优模式，已经被江城部分家长直接踢“出局”了。这些家长为孩子找到了更为“时髦”的学习方式——聘请外籍教师走进家里，陪孩子做游戏、聊天，甚至接放学、逛公园。

　　纯玩式

　　“我觉得星期三最开心了，有兰伯特叔叔还有一群小朋友一起唱歌、跳舞、玩游戏，特开心！”家住百步亭，今年5岁的女孩祺祺谈起外教“陪玩课”一脸兴奋。

　　祺祺妈李女士是硚口一所小学的英语老师，自己的业务能力扎实，但面对5岁女儿的英语启蒙，她并未亲自上阵，而是选了一位来自加纳的外籍教师兰伯特。每个星期的外教课，都是让外教陪孩子们唱歌、跳舞、玩游戏，或者进行情景表演。

　　李女士还组织了该小区其他5位妈妈，组成了一个“外教陪玩孩子团”，兰伯特轮番在六个家庭里“陪玩”。在兰伯特的带领下，“孩子团”仿佛穿越到了英语国家，孩子们也用英语聊天、开玩笑，气氛特别融洽。

　　“我希望女儿一开始学英语就是快乐的，而不将英语学习变成一种被家长逼迫的负担。”接下来，李女士还计划让兰伯特带孩子们一起聚餐、逛动物园等，让孩子学习英语“玩并快乐着”。

　　陪聊式

　　为出国打基础

　　一份水果拼盘，两杯咖啡，几片刚刚出炉的全麦面包……每周三晚，家住常青花园的童妈都会精心准备几样可口的小吃摆在餐桌上，等待外教保罗前来给11岁的女儿上“一对一”的陪聊式英文课。

　　童妈直言，过去她也随大流，把女儿送到某知名培训机构学习英语。学了一年左右，女儿觉得很枯燥。尽管成绩在不断提升，但她还是决定就此打住。“将来我是计划送女儿去国外念书，英语只是一个交流工具，考试固然重要，但培养英语思维更重要。”

　　保罗和孩子以“聊天”为主。聊天的内容很宽泛，聊完正题后，剩下的时间他会和学生一起讲他的生活经历、讲小笑话、吃茶点。

　　童妈说，每次保罗一来，女儿就自动调整至“英文模式”。对于女儿来讲，外教保罗不像是一位老师，更像是一位每周都会来家里做客聊天的朋友。

　　两手抓

　　中教好还是外教好

　　“中教是‘骨’，外教是‘肉’，一定要双管齐下。”经朋友介绍，家住北湖的刘女士刚刚跟朋友拼了一个外教，让外教陪着孩子聊天游戏。但同时她还帮儿子报了一个培训班。

　　都是学英语，有必要报两项么？刘女士坦言，起初朋友请外教上门“陪玩”她也觉得没必要，半年后，她发现朋友的小孩不仅敢说，而且口音更纯正。于是，她打算退了培训班，跟朋友拼一个外教让孩子一起“玩”。上了两次课后，她发现外教不按常理出牌，连教材也没有。孩子倒是玩得挺开心，但刘女士担心，怕孩子虽敢说了，考试不过关怎么办？再三考虑后，她决定“两手抓”：培训班的课继续上，外教照常上门，中教主攻单词、语法，外教陪玩、陪说。

　　“牛妈”支招

　　“家教”为主 “外教”为辅

　　究竟该不该请外教陪玩？还是中教、外教一起请，双管齐下保证质量？家有一双“英语牛娃”的“牛妈”汪艮生用孩子学英语的经历表示，孩子学习英语，兴趣先行，家庭教育为主，外教起锦上添花之用。

　　汪艮生有两个女儿，大女儿龙香凝、小女儿龙秋伊分别在武昌积玉桥学校读八年级和三年级，两个女儿已能用英语和外籍人士对答如流，还曾分别获得楚天英语大赛的特等奖和一等奖，并入围全国总决赛。而两个孩子从未接受过英语培优。

　　汪女士说，两个孩子均是从小学二年级才开始接触英语。从英语启蒙开始，女儿们就养成了良好的学习习惯。汪女士总结有五条：一、让孩子每天早晚自觉读英语三十分钟以上。二、跟孩子一起学习英语。三、在家用英语和孩子交流。四、用电影原声来让孩子练口语。五、始终把孩子学习英语的兴趣放在第一位。

　　在孩子具备一定英语基础后，汪女士也请过英语外教到家“陪玩”，帮助孩子勇于开口，敢讲敢说，训练英语思维。

　　记者观察“厚英薄语”现实普遍存在

　　采访中，记者发现一个现象：请了外教“陪玩”的孩子，不少在外面还报了一个英语培训班。不少家长直言，孩子投入到英语学习的时间和精力已超过学习语文的时间和精力，所投入的费用更无法比拟。

　　对于“厚英薄语”现象，不少家长有自己的想法：一部分家长直言是为孩子考外校做准备；一部分家长认为双语、多语是未来的人才需求趋势，语文作为母语有着先天语境优势，多花点时间、精力打好外语基础无可厚非；还有一部分家长表示现在“留学热”呈低龄化发展，从小学好外语为出国作铺垫。