寒假后的第一个周末，武昌区中南路上的一处培优机构已经开课了。八九个一二年级的孩子混坐在一间教室里背算术口诀。应家长的要求，他们被编作“补差班”，这个寒假，他们的主要学习任务，是将过去半年学习的知识巩固一遍。

　　三名年轻的妈妈站在教室外，一面聊天，一边朝里面的孩子瞪眼。她们的孩子均来自附近的一所优质小学，是同班同学。记者以家长的身份加入了她们的谈话。

　　“期末考试考得还好撒？”记者套近乎。

　　“哎呀，一提就心烦，语文91，数学90，怎么办啊？这差的成绩！”一名家长一脸的愁容。

　　“我家的也不行啊，他的两科都是93分，但是老师说他拖了班上的平均分；别人的小孩怎么学的啊，动不动就考双百分，太厉害了……”另一名母亲看起来很着急。

　　“老师说了，一年级的知识这么简单，小孩考不到97分以上，那就是学得不好，要加强。”于是，这名家长就带着孩子来加强了。

　　家长们说，周五她们拿到了孩子的成绩单，一看科科都是“甲”等，而且语数都过了90分，但老师的脸色却不好看。年轻的班主任念出了成绩未过班级平均分的孩子的姓名，并提醒他们“寒假可不能再放松了，必须巩固复习一下，不然下学期，又要进一步落后”。

　　三名家长带着孩子走出学校，便直奔培优机构而去。教师此举是否在暗示家长给孩子培优？三名家长予以否认：“老师也是为了孩子好，毕竟孩子很调皮，在班上跟不上是事实。”

　　随后，记者向培优机构工作人员咨询时得知，学科培优、补差的年级段已经下滑到小学低年级，他们多半是老师眼中的“后进生”，基础不牢固，分数拖了班级后腿。

　　“来巩固复习的，都是双科90分以上的孩子，别小看几分的差距呀，将来的人才选拔就在这几分上面！”工作人员经验十足地说。