教师需要转变传统知识观，不能把知识当作“意思”和“符号”。昨天下午，教育部教育政策研究与法制建设司咨询专家、《教育管理研究》杂志主编孙绵涛教授受邀作客育才小学“育才讲坛”,谈及如何提升小学课堂教学效能这一教育热点话题时，孙教授激励广大教师要树立现代知识观。

　　作为教师你如何评价课堂上你和学生的关系？教师是主体，学生是客体？“上课就好比一次‘双边活动’，教师和学生都应该是主体。”孙绵涛教授说，教师是主体，学生是客体，这是传统意义上的教学。“双主体”教学是既要让教师发挥主导的作用，又要让学生产生主动性，这就需要教师能充分运用心理能力、动作能力和综合活动能力。不少教师还停留在传统知识观的层面上，把新知识“符号化”，认为告诉学生这是什么意思就完事了。而现代知识观不仅要让学生知其义，还要挖掘其智慧、情感、思想及人格力量。

　　“育才讲坛”自2011年11月27日开讲以来，先后邀请知名教育专家孙云晓、“班主任工作专家”任小艾、北师大著名教授钱志亮等专家、学者为家长、老师面对面传道授业，吸引了万余人次参加。育才小学校长关蓓认为，家长和教师是呵护孩子成长的双翼,开设“育才讲坛”一来是为了向每一位家长表达学校的真诚和真心，希望家长提高自身修养，以智慧的、现代的家庭教育方法参与到孩子的培养中，二来也希望在专家指导下进一步深化完善学校的教学模式，为“减负增效”增添动力。