“奥数学得再好，没有创新意识，算得上是拔尖人才吗？”昨日，华中师范大学校庆之际举办的“中学校长论坛”上，华师大老校友、华东师范大学教授杨小微炮轰当下基础教育，“拔尖”不意味着“拔苗”。

　　杨教授曾参与教育部组织的高中课改研讨，首次建议将社会责任感、社交意识和能力、创新和批判精神3个方面融入基础教育中。“不要输在起跑线上”是很多中国家长的口头禅。为了让孩子不落后，从幼儿园阶段开始，家长就花重金让孩子在外培优。小学三年级才开设英语课，很多孩子汉语拼音还没学会就开始学26个英语字母；20以内的加减法还没弄清楚，就已经开始学奥数，整天做一些看似脑筋急转弯的难题。杨教授认为，人生不是赛场，没有统一的起点和目标，不要输在起跑线上的观念是悖谬。每个孩子的发展程度不一，衡量的标准不能一刀切。“抢跑”换来什么？杨教授说，有一年全国中学生数学竞赛，比赛期间，评委批评很多选手缺乏创新意识，不善人际交往，标准的“智商高、情商低”。再看看国外的中小学生在学什么，德国知名小学的华德福学校，把教育当一门艺术，主张学生的个性化培养。一年级到五年级没有统一教科书，学生学习的主要内容是音乐、体育。从这所学校走出来的学生不仅受世界名校青睐，长大后在很多领域有所建树。