“高中哪有时间运动啊？又不考体育，让给主科吧？”怀着梦想从湖北大学体育教育专业毕业的王浩，从当高中体育老师起就发现，高中体育课面临无数的尴尬：学生只注重学习成绩放弃运动，宁愿呆在教室自习，体育课“徒有虚名”；体育教学项目单一，学校体育设施未得到充分利用，体育老师特长难以发挥；学校体育场馆相对分散，老师面临教学和管理困难……

　　 “我的希望其实很简单，就是想改变高中体育课名存实亡的现实，让学生能够找到运动的乐趣。”2005年，黄陂一中的王浩借鉴大学选课模式创立了“分项教学法”：“为了引起大家的兴趣，让学生自选体育项目，每节课8个老师同时教体育，固定5个班同时上课，按篮球、羽毛球等专项进行教学的再分配，平均每个老师进行30个学生的专项教学。”推广之初，由于工作量增加一倍，老师们有抵触情绪，一节课多个老师同时教学，对于师资和场馆都提出了很高要求，王浩顶住压力，一步步往前走，最终得到了学校和师生的认可。

　　如今，沉淀8年，“分项教学法”已走向成熟，体育课在黄陂一中学生心中不再可有可无，通过自主选课培养了自己对某一专项运动的兴趣，在高中文化知识学习之余，借运动放松心情，强身健体。而体育老师们根据自己的专长教学，虽然课程增加，但从教学中也实现了自我价值。

　　8年教学生涯，31岁的王浩不但注重学生身体，也关注学生心理。他说，回想工作这8年，他最大的收获就是给文化成绩一般的学生找到体育这条发展路，让他们能够有自己的目标，学会生活。

　　据了解，黄陂区近5年新招聘的4位高中体育老师中，有3位出自王浩所带的训练队伍，他的学生也活跃在武汉许多中小学的体育教学舞台上，创新体育使他成为了名副其实的“老格子”。

　　Q:年纪轻轻就自创高中体育选修课，其他体育老师支持吗？

　　A：一开始意见很大，也很抵触，主要是增加了其他老师的工作量，但相比于孩子们取得的成绩，这个气也就慢慢消了。

　　Q:在高中教体育，有没有被边缘化的担忧？

　　A: 没有。不仅老师同事们都很支持，而且教体育的妻子也很支持，还从条件好的武汉外校调到黄陂一中，跟我一起并肩战斗。