“我希望老师像导游，带领我们去游览各种美好的风景。而不是像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。”这段文字，出自宁波一名小学六年级学生的作文。近日，这篇题为《园丁与导游》的作文经微博转载，引发广泛热议。

　　老师应该做园丁还是导游？连日来，记者前往6所中小学对百余名师生进行了采访，结果发现，多数人希望老师既像园丁也像导游。

　　学生最希望老师幽默随和

　　老师像什么？南湖一小五（二）班刘兴宇觉得老师像园丁比较好，是用来浇灌学生花朵健康成长的。同班的饶溢更喜欢导游这个说法：“我们想到哪旅游就带我们去哪，介绍我们参观各种地方，领略更多的知识，而不是束缚我们。”

　　“我希望老师像船长，可以带我们去寻找无穷的宝藏。”南望山小学四（2）班学生王靖翔说。他的同学陈瑞奇则认为，老师更像老黄牛，勤勤恳恳工作着。

　　记者采访发现，最受学生欢迎的老师有共同的特点：风趣幽默、亲切随和、善于激发大家思考。南望山小学陈瑞奇最喜欢自己的体育老师陶老师，因为他上体育课时也会给大家讲有趣的故事。省实验中学的多位同学表示，喜欢对大家实行个性化教育的老师，“循循善诱”的最好。

　　采访中，半数以上的学生表示不喜欢严肃、死板的老师，三成的学生不喜欢爱抱怨、易怒的老师。光谷四小六（2）班的李衎同学说：“死板的老师一般都会完全按照自己的意愿行事，不太尊重学生的意愿，而脾气不好的老师会让我们感到害怕，很有压力。”

　　园丁与导游兼顾最受期待

　　综合学生们关于老师的各种答案，南望山小学校长张同祥认为，老师应该既像园丁也像导游，做学生的朋友。在他看来，“导游式”的老师是要为学生指引方向，尊重他们的喜好与个性，让他们自由发展；“园丁式”的老师要适当管束学生爱玩的天性，修剪多余的枝丫，让其不能过度疯长。

　　“小学生希望老师像导游而不是园丁，体现了学生主体意识的增强。这个比喻点破了目前教育体制的弊端，也传递出学生的成长诉求。”武昌积玉桥学校校长祝正洲表示，园丁和导游代表着两种不同的教育模式。园丁对花草树木细心呵护与照顾，却有可能把花草树木的生长空间堵死了，修剪栽培整齐划一，结果高度同质化。导游只负责带领和讲解的作用，至于看到了什么则取决于个人的爱好与兴趣。无论是“导游说”还是“园丁说”，都说明社会对教师的期望值很高。

　　光谷二初七（7）班学生熊星彤说：“我们需要遵循花草树木自然成长规律的园丁，也需要给我们独立成长和思考空间的导游。”