“小伢马上读高二，紧张的时候到了，社会实践要盖章，哪位家长帮忙签字盖章……”秋季开学在即，近日江城有高中生家长在论坛、QQ群中喊话，期待抱团相互为孩子“挣学分”。

　　2009年秋季，我省普通高中进入课改。按照课改要求，全省高中生要在“综合实践活动”中修满23学分。由于高中生们平时学习紧张，社区服务和社会实践更多地被放到了寒暑假进行。

　　怪事——
　　孩子社会实践要盖公章
　　家长抱团相互作“伪证”

　　记者在本地一个家长论坛上联系到数名高中生家长，他们坦称，每年的寒暑假，一些关系要好的家长就达成“友好合作”，约定一个时间，在对方准备好的高中生社会实践或社区服务的材料中，签字或盖章，并相互承诺为孩子保守秘密。

　　“这可不是我们的首创，我们也是从‘过来人’那里学来的……”一名廖姓家长反复强调。

　　据了解，家长们的抱团，规模大的有10来个家长，小的也有三四人，一个团内家长多是新高二、高三学生家长。

　　一名家长表示，小孩上高一时，她曾找社区盖章，但现在“盖章实践”的人太多了就得拼关系，一般人还盖不着，还容易出纰漏。于是，她选择了在网上寻求抱团，“抱团的家长大多是没有什么关系，或者不愿意求人的；在这里大家互有需求，而且都是为了孩子，就达成了合作。”

　　记者了解到，依照《湖北省普通高中综合实践活动实施意见》，高中生的综合实践活动由研究性学习、社区服务和社会实践三部分组成，总学分为23分，学校要凭学生提供的“证据”赋予相应学分。

　　其中，学生每学年要有一周时间（即35学时）用于社会实践，完成一周的社会实践活动可获得2学分，三年共需获得6学分；完成社区服务规定学时（高一和高二两学年内累计不少于10个工作日，共80学时），可获得2学分。

　　对于社会实践和社区服务，学生应提交相应的证明材料，包括服务对象（机构或个人）的签名和联系方式以及学生自己的活动体会感悟等内容。没有参加或参加时间不足以及没有提供参与实践活动有效证明或弄虚作假的学生均不能认定学分。

　　探因——
　　升学压力下大家不说穿
　　名校学生“没空”实践

　　抱团为孩子“挣学分”的，优质高中学生家长是主力。

　　在名校生家长的眼中，孩子的升学目标定得更高——要考入知名高校，就必须付出更多的努力，必须刷更多的题，实在没空实践。他们给孩子“安排”的实践活动大同小异：体验不同的社会工种、参与义卖等。实践的材料都是家长们捉刀完成，只是实践的主人翁在更换。

　　作为学生能力锻炼的有效途径，社会实践被大多数高中生冷落是不争的事实。一位不愿透露姓名的高中教师坦称，课改后高中生们的压力不减反升，最终要看的还是高考成绩；所以“对学生们的造假行为，只要不太过，我们也就不主动去追究了”。

　　两个月的暑假，究竟有多少高中生参与了社会实践？面对这一话题，一直冒酷暑补习的高中生们唯有苦笑：“一直在补习或培优，哪有空去实践啊？”事实上，就算是高中生想走上社会锻炼一番，在家长考大学的高目标下，他们也只有打退堂鼓，重回题海中。

　　反思——
　　用人品换学分不划算
　　望通过实践路进入大学

　　为给孩子挣学分，家长不惜互作“伪证”，此举对孩子的不良影响，家长们“心里清楚”，但他们表示，社会实践等考进了大学再做不迟，现在的“重头戏”是考大学。作“伪证”一事，他们尽量避免让孩子知道更多，免得他们有心理负担。

　　“家长们这样做，学分也许挣到了，但对孩子的负面影响非常大！”武汉中学校长魏少平说，家长们公然造假，会传达给高中生这样的信息：做不到的事情，做假嘛！如此观点会影响学生的言行，乃至将来的为人处事，“用人品换几个学分，太不划算了！”

　　另一方面，专家们也期待升学指挥棒调转，让更多人重视这门新课程。

　　华师一附中实践课教师万新华说，课程改革在推进，学生的动手能力也应真正落实到评价体系中去，让学生真正受益于这门培养能力的课程。近年来，按照教育部的要求，各省市区将清理高考加分项目，为其“瘦身”，而社会实践类的奖项面临着被“裁”的命运。对此，万新华表示，加分项目调整，还是应考虑学生们进行实践活动的积极性，千万不可一刀切、将那些对户外活动好奇的孩子们赶回“题海”中。

　　我省高考专家张才生提到了高校自主招生，他认为自主招生仍然是按高考成绩排名，这样也会打击那些擅长实践的学生。他建议，高考应该鼓励学生创新实践，让更多的学生通过创新实践这条路，进入大学。