6日，华中师范大学启动暑期教师教学能力培训。副校长李向农教授为各学院负责人和骨干教师上第一课时，直言不讳地指出：该校本科生学习行为呈现功利性、被动性、浅层次的特征。
   
　　去年，该校调查了2009、2010、2011级本科生的学习情况。结果显示，该校本科生学习任务繁重，学习时间以课时安排为主，一周的平均课时为30.13节，平均每天有6节课时。学习中，存在自主学习时间短、学习习惯差、主动性较欠缺、目的功利化，以及师生互动较少等问题。
   
　　上月27日，美国密歇根大学副校长莱斯特·莫茨教授来校举行讲座，正逢考试周，讲座遇冷。谈及此事，李向农尴尬地感叹：“我们多的是考试文化，缺的是讲座文化。”
   
　　今年，华中师大对本科人才培养方案进行了修订，压减了课内学分，加强了通识教育；推进研究型教学，改革学习评价方式，强化学习过程评价，期末考试成绩变得不再具有决定性因素，而是按照8：2的比例分布平时成绩和期末成绩；全体教师都应建设个人教学空间，各专业应提供50％以上在线课程供学生修读；学生必须修满社群教育平台的3-5个学分方可毕业，引导他们通过创新创业、社会实践融入社会、融入群体。
   
　　针对新方案，该校从这个暑期开始，将用两三年对所有教师进行培训，提高信息化环境下的研究型教学能力。如果经过培训仍不能达到新的教学要求，将转为教学辅助岗位。