教育部和国家语委今天发布《2011年中国语言生活状况报告》。其中对基础教育教材字词的调查结果表明，数理化教材字词很大程度上与语文课形成互补，对学生语言培养的作用不容低估。

　　国家语言资源监测与研究中心在基础教育阶段数学、物理、化学三科各选取了两套教材作为调查对象。结果显示，基础教育语文教材共用字5070个，其中与数学、物理、化学三科使用的3014字中共用的有2927个，占其总数的97%；但在用词方面，基础教育语文教材一共用词50670个，其中与数学、物理、化学使用的17537个词中共用的有10413个，占其总数的59.38%，独用词有7124个，占40.62%。

　　报告指出，数理化三科教材所使用的字词虽然在总量上不大，但很大程度上与语文课形成互补，和语文课一起承担着培养学生语言能力的任务。“这些课程不仅具有传授自然知识的功能，在学生语言能力培养上的作用也不容低估，应该引起教材编写者和教学者的重视。”中国传媒大学教授侯敏表示。