专家：学校盲目减员易导致“青黄不接” 
 
    高中生源将持续减少，武汉一些高中可能面临“洗牌”（详见本报27日20版）。记者昨从武汉部分高中获悉，受此影响，该市部分高中教师“铁饭碗”出现松动。
    对此，部分校长表示，今后，随着高中课改的推进，地理、生物等小学科可能会缺老师，现存的老师超员是“结构性过剩”。今后，随着高中课改的推进，学生“个性课表”、“小班化”教学的推广，盲目缩减老师，会导致高中教师“青黄不接”。
    “生源减少后，造成的器材、设备闲置还好处理，最让学校头疼的是老师‘超编’。”昨日，汉口一所高中校长叹气说，学校已连续两年高一招8个班，“过去每年级11个班，两年减招就意味着要减掉6个班主任，递减速度蛮惊人！”
    这名校长说，以前，一个语文老师要承担两个班的教学任务，还嫌人手不够。现在，一个语文组居然多出四五个教师。“主科老师还好，副科老师的日子就更难熬了！”
    武汉市教育局称，按现行编制标准测算，中小学教职工超编约5000人。近几年，教育部门坚持教职工总量负增长，全市每年净减800至1000人。
    为解决老师“出路”问题，针对一些表现平平的老师，有的学校采取将过剩老师转移至后勤等“二级部门”；有的学校则引入类似于“末位淘汰制”的人才流动机制，通过综合考评淘汰一批教师，使其分流到社区做综治特派员等。
    对于一些学校减员的做法，一些教育专家在理解的同时又表示忧虑：“一个老师的成熟期至少需9年。现在生源减少，学校减员，今后随着高中迈入课改，届时，到哪里再去找那么多成熟的老师？”
    昨日，武汉一位名校校长表示，由于生源减少导致教师出现超员，但这种过剩只能被称作“结构性过剩”，并不能真正说现在老师就富余了，必须给教师减员以时间和空间。
    这名校长建议说，“其实，生源减少和教师‘减员’之间并没有绝对的因果联系！学生少了，学校正好可以实施‘小班化教学’，减少教师工作量，保证他们进行精品教育，给每个学生特色化教育。”
    “另外，校际、区与区之间的师资流动，进行内部消化，也是一种出路。”这名校长说，一些省级示范高中的老师，不妨调整到市级示范或一般高中教书，可能会格外吃香。另外，部分中心城区可能出现老师超员的情况，但不少郊区急缺老师，区与区之间的内部协调也不失为解决过剩的好办法。