北京奥运会、残奥会的成功召开,体育健儿取得的优良成绩,证明了我国体育教育的实力,但我国的体育教育,依然存在着还可继续上升的空间。要让它继续更好的发展,学校体育教师队伍的建设不容忽视。

　　目前,学校体育教师队伍建设还面临着很多问题:普通高校体育专业中具有博士学位和硕士学位的人员所占比例不高;高等学校体育教师大部分没有接受过体育专业知识的继续教育,未能及时更新知识,因而体育专业知识更新不够;承担着高等学校主要体育教学和科研任务的教师年龄结构出现“断层”现象,这些都制约着体育教师队伍的建设。

　　我们必须站在新世纪的高度思考和解决上述存在的问题。

　　实施教师继续教育工程,优化教师队伍知识与学位结构

　　高校体育教师不仅要传授知识,培养具有创新精神和创新能力的人才,还要不断创造新知识,开拓新学科,拓展新领域。这些都是富有创造性的体力与脑力劳动,需要教师不断地学习、充实、更新知识,不断地提高自身素质。因此,实施高校体育教师继续教育工程,加快高校体育教师知识更新的速度,及时地调整高校体育教师的知识、学历结构,已成为提高高校体育教师教学、科研水平的关键。

　　为此,高校应当率先履行终身教育理念,大力开展高校体育教师继续教育和体育教师全员培训,尽快克服普遍存在的高校体育教师知识结构不合理的倾向。解决的主要途径有两条:一是通过高校内部努力加以解决。首先要采取各种有效途径与方法让教师接受继续教育,使其更新知识,提高教学、科研能力,增强创新能力;其次要把那些缺乏实践经验的高校体育教师送到相应的岗位上进行锻炼,让他们到通过一段时间的锻炼,增强实践能力,积累更多的实践经验;再次要加强对全体体育教师的专业体育技能培训,增强高校体育教师对素质教育的适应性,提高其体育专业技能水平和教书育人的能力;最后尤其要注重加强对青年体育教师的培养,加强对学校教学科研的梯队建设。可以采取老教师对年轻教师的“传、帮、带”的方法,使青年教师首先过好教学关,帮助他们提高思想政治素质和业务素质,使之迅速成长为骨干教师,让他们逐步成为某一学科的带头人,在教学和科研等方面能脱颖而出。二是通过高校外部和有关部门的相互配合来解决。一方面,要拓宽高校体育教师师资来源的渠道,改变“近亲繁殖”的陋习。根据学校体育教学和科研的需要,从各种相应的学校选拔一批具有丰富的实践经验的专家充实到教师队伍中来,并对他们进行适当的教育学与教材教法的强化训练,使其迅速成长为骨干教师,以解决知识结构不合理的问题和补充个别专业急需教师的空缺;另一方面,还可以通过与其他学校进行体育教师余缺调剂,使高校之间体育教师队伍优势互补,各校体育教师队伍的结构更趋合理。

　　建立起一支素质精良、结构合理、思想稳定的专职体育教师队伍

　　根据当前高校体育教师比例不协调的现状,高校应当大力精简非体育教学人员,提高专业体育教师的比重。其具体办法多种多样,但要因校制宜,切实可行。高校要根据学校岗位的需要确定学校体育教师的人数的总量,使体育专职教师与行政人员之比趋于合理。具体做法是,在确定学校所需教职工数量后,对超编的体育教师与行政人员,根据体育教师本人的愿望与学校今后发展的需要,学校拿出一定的经费让他们到有关学校进修相应的体育专业技能与新型课程,或在本校以自学为主、以有经验的体育教师辅导为辅进修相应的专业技能与课程,以满足学校今后发展需要。

　　招聘具有高职称、高学位的优秀人才和海外留学人才

　　各级政府部门和高校应创造良好的条件,营造吸引人才、留住人才、发挥优秀人才作用的环境和机制,不断优化学校体育教学、科研环境,努力提高体育教师待遇,为优秀人才的脱颖而出提供良好的条件。就高校本身而言,不仅要广泛、积极地引进人才,更要留住人才,充分发挥人才的作用。同时,要从内部挖掘潜力,采取有效举措,加大培养高级、优秀人才的力度。如鼓励教师在职攻读博士、硕士学位,以提高高校体育教师队伍中高学历人才的比例,增强高校体育教师队伍的整体素质,不断优化高校体育教师队伍的结构。

　　建立体育教师能进能出、能上能下的良好用人机制

　　从教学的短期效应考虑,从事业长远需要着想,稳定高校体育教师队伍是当务之急。因此,高校要招聘硕士、博士研究生任教,同时要选聘一批优秀本科生任教,并为他们的脱颖而出,迅速成长创造有利条件,提供较好的机会。使他们在完成教学、科研任务的情况下,有继续深造、持续发展的条件和机遇。为此,高校体育教师队伍建设应该有一个明确的目标,这个目标应该是动态的、发展的,应该是有利于体育教师队伍结构整体优化的。只有这样,高校体育教师队伍才会有一个“良性的循环”。

　　建立健全一整套科学化、规范化的管理制度和奖励机制

　　高校体育教师素质的提高需要一个较长的过程,要提高高校体育教师的整体素质,必须激励广大高校体育教师的积极参与,认真对待,以饱满的热情、高度的自觉性惕厉自强。因此,有关部门要加强规划管理,制订有效的规划,采取有效措施保证提高高校体育教师素质这一工作能够顺利进行。当前,尤其要作好四项工作:一是要重视落实教师的资格审定,职务聘任,业务考核,表彰奖励等制度,落实提高高校体育教师地位,改善高校体育教师经济待遇的有关政策,切实改善高校体育教师的生活、工作条件;二是要完善高校体育教师职务晋升制度,把晋升与教师的考核、评价挂上钩;三是要建立政府、教育行政主管部门与学校三方面相互配套,相对稳定的表彰奖励制度;四是要充分重视高校体育教师素质评估,充分建立科学的检查评估体系。

　　总之,高校体育教师结构优化的问题是一项复杂的系统工程。高校只有通过长期不懈地努力,才能建立起一支数量足够、结构合理的高校体育教师队伍,达到高校体育教师的结构优化与高校体育教师队伍知识结构优化的目的,从而最终促进和实现高等学校体育教学效益的最大飞跃。