“我找老师拷贝电子课件，没想到会被拒绝。”昨日，武汉某部属高校经济学院07级学生姜硕彦对记者说，上周的一次课后，他照例拿着U盘请求老师拷贝电子课件，老师却婉拒了他的请求，理由是保护知识产权，怕学生拿到网上传播。

    记者采访发现，大学生拷贝课件甚至上网交流已较普遍，部分老师对此存有隐忧。

    老师叮嘱：课堂资料，请勿外传

    此前，姜硕彦所在高校人文学院的一名老师也在课后提出，因学生拷贝课件，导致自己未公开发表的研究成果在网上传播。今后一般不再允许学生拷贝。

    华中农大水产专业大四学生黎洁说：“我们习惯在课后拷贝，老师一般会叮嘱不要将资料外传，一些原创性的图片、数据都属于老师的研究成果。”

    学生坦言：拷贝上网是为了交流

    姜硕彦说，许多同学都会将老师的课件上传校园课件网上，方便资源共享、学习交流，任何人均可自由浏览，该校学生对此评价甚好。

    湖大政法与公共管理学院研究生陈波说，他和同学也常拷贝课件，有时还会将课件上传到校园网上，特别是在考研前夕，互传、共享不同高校的课件很常见。

    专家争鸣：教师是否该更大方些

    华中科大法学院副教授梁木生认为，课件上网扩大了老师传授知识的平台，有利于在交流中培养大学生的创新能力。武大生科院教授胡中立说，常有学生要求拷课件，他都不会拒绝。至于研究成果泄密的担忧，他说，在课件中注意模糊处理即可。

    中南财经政法大学知识产权研究中心梅术文老师则从法律角度解析：老师对原创性的课件享有知识产权，学生私自将其上传网站，可能侵犯老师的信息网络传播权和发表权。

    华中科大赵宪尧教授认为，作为教学讲义的幻灯片，其知识产权有特殊性，教师应抱着更开放的态度。教师向学生公布并教给他们的，主要是科研方法，只要不涉及核心内容，学生拷来交流，甚至上传到网上，都应持鼓励态度。当然，大学生也应有知识产权意识，在传播和引用时应注明出处。”